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天津北方網訊:從2001年天津音樂學院在全國音樂院校中首創藝術管理專業,短短十年時間裏,獲“挑戰杯” 課外學術科技作品競賽和創業計劃競賽、全國藝術項目創意策劃大賽國家級最高獎十項、省部級大獎近百項,榮獲省部級教學成果二等獎,爲社會輸送了559名藝術管理人才,被評爲天津市高校品牌專業,畢業學生分佈在中央電視臺、中央人民廣播電臺、天津電視臺、湖南電視臺、中國對外演出公司、保利文化藝術有限公司、華納唱片公司、北京世紀星碟文化傳播公司、天津市歌舞劇院、天津市演出公司、《音樂週報》、《中國文藝》、《音樂生活報》、《深圳晚報》等國內一線文化產業及傳媒領域。這些榮譽不是奇蹟,是天津音樂學院藝術管理系人走過的真實歷程。
一個專業,開創藝術管理教育先河
文化產業的發展需要藝術管理人才。2001年,天津音樂學院以“藝術人才的社會需求”爲導向,按照藝術和產業緊密結合的指導思想,創建了藝術管理專業。
作爲全國音樂院校中的第一個藝術管理專業,沒有師資、沒有經驗、沒有教材、沒有教學大綱,有的只是一間辦公室,幾間平房教室,還有創始人探索的精神。他們在統一中尋求專業定位特色,即根據與藝術管理專業相關或者相近的傳統音樂學專業的優勢以及我國文化藝術、文化產業發展的現狀確定專業定位,實施有針對性的人才培養,既符合辦學規律,又貼近實際需要,還可以解決師資問題,做到發揮院校資源、突出專業特色。
作爲一種新興專業,藝術管理專業需要全新的教育體系和國際化教育視角來認識問題、實施培養方案,需要科學規劃和設計專業通識教育與專業基礎課程體系。爲適應新的人才培養模式要求,藝術管理複合型人才的培養應該對傳統的教育觀念、培養目標、培養模式、教學內容、課程設置、教學方法等方面進行綜合配套改革,重點是加強對學生創新精神與實踐能力的培養,從而使藝術管理創新型人才的培養更有效地爲經濟社會服務。
天津音樂學院藝術管理系在十年的教學實踐中不斷探索,以“夯實基礎、拓寬專業、分層培養、強化實踐、注重綜合、突出創新”爲指導思想,凝練出“跨學科的專業基礎、交叉性的實踐課程、最前端的信息技術、產學研結合的項目實踐”的藝術管理創新人才培養模式,確定了以“以藝術人才的社會需求爲導向,以增強學生核心競爭力爲目標”的辦學理念,在教學改革中形成了“1+2+3”的獨特育人模式。“1”即夯實一個藝術管理學科基礎(藝術學和管理學交叉學科或藝術學和傳播學交叉學科)。“2”即掌握兩個就業專業技能(音樂商務和音樂傳媒——音樂編輯與記者、廣播電視節目編導)。“3”即完成三項以上成功實踐經歷(在學期間,音樂商務專業方向的學生在省級以上大型演出中參與完成項目策劃、營銷、實施與管理等三項以上;音樂編輯與記者專業方向的學生在省級以上報刊雜誌發表三千字以上文章三篇;廣播電視節目編導專業方向的學生在省級以上電臺、電視臺專欄節目中參與完成策劃、導演、製作及後期編輯等署名三次以上)。
藝術管理系的畢業生分佈我國文化事業和文化產業的各個領域,既有中央電視臺、中國教育電視臺、天津電視臺、《音樂週報》、《中國文藝》等媒體的出色製片、編輯和記者,也有中國京劇院、中國對外演出公司、保利文化藝術有限公司、天津音樂廳、天津歌舞劇院等藝術機構策劃、營銷及管理崗位的骨幹。2004年這一教學機制獲得天津市教學成果二等獎。
從教育層次結構來看,藝術管理專業已形成本科生和研究生兩個人才培養層次結構,能夠滿足爲文化事業及文化產業發展培養高素質藝術管理創意和管理人才的需要。2006年,藝術管理系被確立爲天津音樂學院重點發展學科。2009年,獲得教育部批准成立文化產業管理專業。2010年,被評爲天津市普通高等學校品牌專業。
兩個金獎,見證藝管學子實踐創新能力
“挑戰杯”中國大學生系列科技學術競賽是由江澤民同志親自題寫杯名,由共青團中央、教育部、中國科協、全國學聯聯合主辦,已被公認爲中國大學生的“科技奧林匹克聖會”。 2004年天津音樂學院藝術管理系的學生在主課教師、校外專家及行業精英的指導下成立“挑戰杯”參賽團隊,至今已連續8年參加市級和國家級“挑戰杯”大賽並屢獲佳績,先後榮獲60餘項省部級和5項國家級大獎。其中,包括6項大學生創新創業計劃競賽省部級金獎、6項大學生課外學術科技作品競爭省部級特等獎、2項國家級銅獎、1項國家級銀獎、兩項國家級金獎。天津音樂學院是全國最早榮獲該獎項的藝術院校。
藝術管理系站在創新人才培養的高度,把學生創新實踐教育作爲一種特有模式和一項重要內容融入人才培養機制,貫穿第一課堂和第二課堂的各個方面。
建立校內平臺和校外基地,營造開放式學習氛圍。2008年,藝術管理系建立了文化創意產業創新實踐平臺,平臺在打通音樂學院在音樂創作、音樂表演以及舞蹈和戲劇影視表演的相關實驗課程及師資力量方面,整合和延伸形成音樂產業鏈的過程所形成的實踐成果方面,在建立開放型音樂文化產業人才孵化器的共享平臺等方面達到國內同類院校中的先進水平。並不斷將藝術創作的研究成果轉化爲文化創意實踐項目,並模擬文化創意產業的運作模式,開設了一批高水平的文化創意綜合設計和研究創新型的實訓項目,大大了提高學生的創新創意能力和實踐動手能。
藝術管理系還爲學生提供了校外文化創意產業創新實踐基地,以音樂學院爲依託,充分整合社會資源,形成音樂文化創意、音樂演繹、音樂延伸產品開發和產業鏈設計、音樂經營管理人才的孵化器,同時也成爲音樂文化藝術人才的集聚區。基地採取以項目帶動教學、以項目檢驗教學的方式,與天津市相關藝術機構、文化企業是單位、媒體及文化藝術管理部門建立合作機制,互通信息,互助項目,在文化創意項目中鍛鍊學生的創新實踐能力,培養複合型產業人才。
採用靈活的教學方法和實踐性的科研模式,鼓勵學生自主創新。藝術管理系組織專業主課教師12人以及校外藝術管理資深專家、產業精英成立專家教練組,引入完整地隊員選拔方案和方案遴選程序,分門別類地對學生進行指導。對學生創新能力的培養不僅體現在吸取知識的能力上,還要看其在多大程度上將文化的精神內化爲自身的素養。這種創新能力還應體現在對周圍事物的理解能力、應變能力和對未來知識的駕馭能力上,創新能力最終要到實踐中去培養。在教學和項目實踐中一方面在教育模式上,改變傳統的封閉模式,建立以教學爲主導,同科研、實踐緊密結合的聯合體。教師應採取靈活多樣的教學方法,採取“一起互動”,鼓勵學生積極參與教學過程,形成互動式教學模式,以激發學生的創新思維。另一方面拓寬教學環節,加強社會實踐環節,從而擴展和延伸課堂教學環節。通過各類社會實踐活動,爲學生創新創業提供信息服務,爲廣大學生提供更多的參與鍛鍊的機會與舞臺。從本科一年級開始到研究生二年級,學生可以從大膽的創意設計開始,參加各類大學生創意策劃、科技作品及創業計劃大賽,積累創意策劃、團隊合作、市場調研、營銷推廣、合同談判、項目實施等方面的經驗和能力。
建立“四元結構”的實踐教學體系,培養學生的創新精神與實踐能力。對於藝術管理創新型人才培養來說,實踐性教學環節和實驗教學有着豐厚的內涵,學生創新精神與實踐能力的培養並不僅僅體現於藝術項目的策劃、製作、包裝、營銷、運作等實踐性教學環節,而且要貫穿於各類實驗課程的講授中,貫穿於學生整個的本科學習過程。爲了切實培養學生的創新精神與實踐能力,按照天津音樂學院“實踐育才”的理念和傳統,藝術管理系逐步完善實踐教學體系,確立了基礎實踐教學、專業實踐教學、綜合實踐教學和提高型、創新型實踐教學組成的“四元結構”的實踐教學體系。在強調實踐與教學密切聯繫的同時,針對藝術管理人才具有良好的藝術才能、經營頭腦、競爭意識、組織才能等高素質、複合型的特徵,在實踐教學中遵循創新型人才的培養規律,結合學科特點,從知識結構、實踐能力、創新教育等方面出發,突破實踐教學依附於理論教學的傳統觀念,對實踐課程進行了全面整合與重建,“四元”之間相互連接、不可分割,貫穿於學生本科教學的全過程,培養學生完成“理論基礎—能力培養—綜合運用”的打通,實現從“基礎爲先”向“實踐成才”的完型,從而培養出更多綜合素養高、動手能力強、創新成果多的國家急需人才。
三個方向,引領產業精英人才培養
跨學科教育和綜合化課程教學改革適應當今學科發展趨勢,是藝術管理創新人才培養的有效途徑。隨着文化產業迅猛發展,學科之間的交叉滲透越來越明顯。因此,高校在藝術管理創新人才培養中要轉變以“學科本位”爲主線的課程設置思想,加強學科交叉培養,走多學科綜合培養的道路,構建通識教育課程、學科教育課程和學科方向課程整合一體的結構模式,增強課外素質拓展和創新實踐,在加強基礎知識、基本技能和素質培養的同時,尊重學生的個性、天賦和興趣,實現知識、能力、素質協調發展。
天津音樂學院藝術管理專業所設的專業主課方向是在音樂學專業基礎上並適應藝術管理髮展需要建立的新的專業主課方向,即音樂商務和音樂傳媒主課方向。音樂傳媒專業方向又分爲紙介傳媒——音樂編輯與記者和數字傳媒——電視節目編導。藝術管理專業在課程體系建設中注意課程縱向與橫向的交叉滲透,加強相關學科相互滲透和相互結合,着力培養學生的創新精神和實踐能力。課程體系以研究音樂藝術管理價值鏈爲切入點,奠定課程體系基礎;以突出地域特色、天津音樂學院優勢爲切入點,彰顯課程體系的特點;以培養學生創新精神和實踐能力爲核心,強化實踐教學。
根據藝術管理學科特點(即綜合性、交叉性和應用性)和複合型藝術管理人才培養的要求,天津音樂學院藝術管理系的課程設置體現了跨學科、複合型、模塊式的原則,既要開設培養文化底蘊和藝術素質的課程,又要開設經濟管理類課程,爲順應藝術管理高科技化和數字化的潮流,還應開設科技類課程,如信息技術、數字化技術和網絡技術等。藝術管理系實行模塊教學,可劃分爲通用能力模塊、專業能力模塊和實踐能力模塊三大模塊。通用能力又由各項能力指標構成,如外語能力、寫作能力、計算機應用能力等;專業能力由專業基礎知識、專業能力、專業技能等專業教學模塊組成,這一模塊的課程應由藝術創作能力、藝術鑑賞能力、經營管理能力和新技術應用與操作能力的教學課程組成。實踐能力貫穿於本科四年教學的全過程,包括專業基礎教學、專業主課教學、藝術實踐、實習、畢業論文。
專業方向細化,在保證“複合型”的前提下又突出了“專”和“精”,每一個學生在大學四年中比較明確地根據自己的專業特長和性格愛好選擇自己的專業方向,選擇兩個或兩個以上專業技能方向的課程,在掌握學科基礎知識、基本技能同時,強化實踐能力和專業特長,成長爲即用型和耐用型結合的全面人才。
“女子十二樂坊”所屬的北京世紀星碟文化傳播公司總經理王曉京,對天津音樂學院藝術管理系的學生做出如下評價:“在我這實習的這幾位學生都很出色,我目前留下的3個學生在公司都挑大樑。”中國京劇院院長吳江說:“來我們團裏實習的天津音樂學院藝術管理系的學生爲人謙和,吃苦耐勞,積極踏實,具有較敏銳的觀察力和獨特的思考力。”天津歌舞劇院高久林院長說:“感謝天津音樂學院藝術管理系爲我們培養了如此優秀的學生,該系的學生踏實勤奮、工作能力強、具有較強的藝術感悟能力和高度負責的團隊協作精神及創新意識。”
四方來客,打造文化產業交融平臺
天津音樂學院藝術管理系爲了瞄準世界藝術管理髮展的制高點,大力培養高素質的“四型”藝術管理人才———國際型、複合型、創新型、實用型人才,加快學科建設的發展和加大與國際相關專業學術交流的力度,近年來多次組織師生赴歐美相關藝術管理機構、大學進行研究、考察和學術交流活動,學習和借鑑西方發達國家在藝術管理學科建設、藝術管理項目經營與管理、劇院團演出運作與管理以及文化產業經營與管理等方面前沿的理論成果和先進的實踐經驗。
2011年10月天津音樂學院藝術管理系將承辦中國藝術管理教育學會第六屆年會暨藝術管理人才培養國際研討會。面對當前我國大力發展和振興文化產業、深入推進文化體制改革的宏觀背景,年會邀請國內外知名學者及業界翹楚匯聚天津,共同分享和探討當前藝術管理人才培養及跨界合作的成功經驗和改革發展走向。論壇研討會針對藝術管理學科前沿與行業發展動態、藝術管理學科建設、藝術管理人才培養模式、產學研合作項目、非營利藝術機構運營、文化藝術政策、藝術管理案例教學等當前藝術管理領域的重點、熱點問題展開討論,獻言文化產業。
藝術管理專業教育處於起步階段,沒有現成的經驗可循,各高校藝術管理專業教師的教學方法和教學手段不一,隨之產生的學術觀點和立場也就出現多樣化。藝術管理教育年會爲以高校教師爲代表的各界學者開設了論文交流環節。提交者表示,撰寫論文是爲了在更廣範圍內探討藝術管理專業教育的總體理念和具體方法,對藝術管理專業教育現狀進行認真總結、反思,固化辦學成果,找出問題與差距,在育人理念和教學實踐方面發現個性特徵,凝練共性規律。
方興未艾的文化產業發展態勢迅猛,爲高校藝術管理專業教育和人才培養提供了重要機遇和挑戰。各方代表齊聚津城,搭建起成果分享、信息溝通、共同發展的合作交流平臺,有助於促進學科專業建設,打通藝術管理理論與實踐的交融渠道,推動人才培養與行業市場的平滑對接,實現產學研結合,促進文化產業大發展大繁榮。
在“十二五”期間,天津音樂學院藝術管理系秉承和弘揚學校五十餘載的優良辦學傳統,總結昇華十年的辦學理念和實踐,創新進取,戮力開拓,抓住國家大力開發建設濱海新區的重要機遇期,聚焦綠色文化產業,培養藝術管理領軍人才,在滿足天津市經濟社會發展對文化產業領域高質量、複合型急需人才迫切需求的同時,成爲天津發展文化產業、打造國際化城市文化品牌的主要力量,爲提升天津文化產業整體競爭力,推進天津經濟社會更好更快發展做出貢獻。
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